Education and quality of life of senior citizens

En la present guia s'ofereix, en primer lloc, els fonaments sobre els quals ha de construir-se qualsevol acció educativa dirigida a estudiants majors, així com els conceptes bàsics sobre qualitat de vida relacionada amb les persones majors i les necessitats i riscos específics de les persones majors, així com les oportunitats i potencialitats existents. L'increment de l'esperança de vida i de la salut aconsegueix que els majors siguen un grup cada vegada més significatiu en la nostra societat europea; actualment no solament viuen més anys i són més actius sinó també posseeixen major nivell de formació i inquietuds.This pedagogical guide is the first of the two main outcomes of the EduSenior project, the second being a tool designed to evaluate educational institutions. The guide can be used by any person interested in education for senior citizens. It introduces the main concepts of quality of life, ageing and the social context of the elderly to learn, first, about seniors' context and needs. It then explains the pedagogies, models, contents and staff skills that have the greatest impact on senior learners' quality of life. The guide also includes European information and experiences on each of these topics.En la presente guía se ofrece, en primer lugar, los fundamentos sobre los que debe construirse cualquier acción educativa dirigida a estudiantes mayores, así como los conceptos básicos sobre calidad de vida relacionada con las personas mayores y las necesidades y riesgos específicos de las personas mayores, así como las oportunidades y potencialidades existentes. El incremento de la esperanza de vida y de la salud logra que los mayores sean un grupo cada vez más significativo en nuestra sociedad europea; actualmente no solo viven más años y son más activos sino también poseen mayor nivel de formación e inquietudes

Evaluation toolkit for educational institutions. Increasing impact on senior learners' quality of life

En la present guia s'ofereix, en primer lloc, els fonaments sobre els quals ha de construir-se qualsevol acció educativa dirigida a estudiants majors, així com els conceptes bàsics sobre qualitat de vida relacionada amb les persones majors i les necessitats i riscos específics de les persones majors, així com les oportunitats i potencialitats existents. L'increment de l'esperança de vida i de la salut aconsegueix que els majors siguen un grup cada vegada més significatiu en la nostra societat europea; actualment no solament viuen més anys i són més actius sinó també posseeixen major nivell de formació i inquietuds.En la presente guía se ofrece, en primer lugar, los fundamentos sobre los que debe construirse cualquier acción educativa dirigida a estudiantes mayores, así como los conceptos básicos sobre calidad de vida relacionada con las personas mayores y las necesidades y riesgos específicos de las personas mayores, así como las oportunidades y potencialidades existentes. El incremento de la esperanza de vida y de la salud logra que los mayores sean un grupo cada vez más significativo en nuestra sociedad europea; actualmente no solo viven más años y son más activos sino también poseen mayor nivel de formación e inquietudes.This pedagogical guide is the first of the two main outcomes of the EduSenior project, the second being a tool designed to evaluate educational institutions. The guide can be used by any person interested in education for senior citizens. It introduces the main concepts of quality of life, ageing and the social context of the elderly to learn, first, about seniors' context and needs. It then explains the pedagogies, models, contents and staff skills that have the greatest impact on senior learners' quality of life. The guide also includes European information and experiences on each of these topics

Educación para la Inclusión Digital en Personas Mayores

La investigación mostrada en esta tesis tiene como base el contexto y necesidades de las personas mayores de 55 años en la actual sociedad de la información, comunicación y del conocimiento. Se examina, a través de diferentes Proyectos Europeos de innovación, de qué modo una actuación socio-educativa mediada por la tecnología afecta el bienestar y calidad de vida de la persona mayor, entre otros factores, y de cómo el estudiante evoluciona desde la adopción hacia la inclusión digital. Como resultado se propone una actuación educativa dirigida a personas mayores hacia la inclusión digital partiendo de la adopción de las TICs de una forma útil y provechosa en diferentes fases o pasos que se detallan en propuestas pedagógicas que son evaluadas y validadas.The research done in this thesis is founded on the context and needs of citizens over 55 years of age in the current society of information, communication and knowledge. An analysis id performed through different European Innovation Projects, to show how a technology-mediated socio-educational action affects the well-being and quality of life of the elderly, among other factors. We also show how the student evolves from adoption to Digital inclusion. As a result, it is proposed an educational action directed at the elderly towards digital inclusion, starting from the adoption of ICTs in a useful and profitable way in different phases or steps that are detailed in pedagogical proposals that are evaluated and validated

Mejora de la calidad de vida del mayor a través de la e-inclusión en la sociedad del conocimiento: propuesta de una intervención educativa

Las tecnologías de la información y comunicación son herramientas que nos ofrecen grandes posibilidades de comunicación y de acceso a la información, pero además, estas tecnologías hacen posible el cambio hacia la sociedad de la información y el conocimiento. Las personas mayores (de 55 años) están usando y accediendo cada vez más a internet, pero estar incluido en la sociedad del conocimiento presenta otras características, ventajas y riesgos diferentes del simple uso de una herramienta; nos propone una forma de acceder, crear conocimiento y organizarse que trasciende del medio tradicional y también de las potencialidades que estábamos acostumbrados. Esta e-inclusión plantea por tanto todo un reto en cuanto que es necesaria una adaptación y adquirir nuevas aptitudes, es necesaria por tanto una intervención educativa específica, todo esto en un grupo social que posee necesidades específicas y que en este artículo se contextualizan alrededor del posible impacto en su bienestar y calidad de vida. Basándose en la experiencia de la Universitat per a Majors, este artículo pretende proponer una intervención educativa que favorezca la e-inclusión de los mayores en la sociedad del conocimiento

Análisis y Evaluación de Programas Universitarios para Mayores. Informe Final Proyecto Investigación AEPUMA 116/0

Análisis y Evaluación de Programas Universitarios para Mayores. MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES, Informe Final del proyecto AEPUM (Cod. proyecto 116/2005). Convocatoria I+D+I de la Subdirección general de planificación, ordenación y evaluación del IMSERSO. Pag. 782.El documento que se publica es el Informe Final y resultado del proyecto realizado entre 2005 y 2007 por 19 Universidades y Programas Universitarios para Mayores en España y correspondiente al trabajo desarrollado en diversos centros públicos y privados en sus diversas sedes universitarias. Aborda el análisis y evaluación exhaustiva de los programas de enseñanzas especializadas para mayores que existen en las universidades españolas en esas fechas y que se imparten bajo la denominación de Estudios Universitarios para Mayores. Con un enfoque previo desde nuestra realidad territorial, administrativa y sociológica los objetivos del proyecto han sido: a) comprobar los niveles formativos de los alumnos demandantes de esta formación; b) evaluar las nuevas necesidades educativas de la población mayor en España; c) explicar la realidad actual de la formación universitaria de las personas mayores en España en los apartados de contenido académico, metodología y docencia, gestión financiación infraestructuras, recursos técnicos y docentes, evaluación y resultados de las acciones a nivel del alumnado y de la repercusión en el ámbito social; d) analizar los modelos de formación universitaria existentes para personas mayores; e) proponer respuestas para la potencial demanda que en futuro realizarán las personas mayores, y en el marco del Espacio Europeo dela Educación Superior y el aprendizaje a lo largo de toda la vida, que definen las declaraciones de la Sorbona (1998), Bolonia (1999) y el comunicado de Praga (2001). f) facilitar a las Universidades que imparten dichas enseñanzas, una herramienta de gestión e investigación que les permita sistematizar la información que generan. Todo ello con el fin de determinar los puntos fuertes y débiles, y las líneas de mejora de los PUPMs y propuestas para el desarrollo y consolidación de los mismos por parte de las instituciones socioeducativas competentes. Con respecto a metodología y teniendo como punto de partida el volumen de información y de universidades que podían estar afectadas así como la complementariedad de las técnicas a utilizar se propuso: 1.- Un análisis cuantitativo de los datos de todos los programas que se realizaría por medio de un cuestionario encuesta que se obtendría tras un proceso de elaboración y validación complejo. 2.- Complementado mediante un análisis cualitativo de fuentes documentales y de los datos obtenidos desde otras fuentes comparadas, y de las entrevistas semi-estructuradas que se realizarían a un grupo ponderado y aleatorio de alumnos y profesores de los diferentes programas del territorio nacional. Se trataba de abordar un análisis más complejo y exhaustivo, desde el proyecto AEPUMA, que los realizados hasta el momento, desarrollando un estudio global de todos los aspectos que afectan a estas enseñanzas y generando una base de datos, que permitiera la evaluación y comparación objetiva de este fenómeno educativo y social. Esta información fue elaborada desde comisiones de trabajo, y según un cronograma de ejecución, debate y validación continua, en sesiones y reuniones sectoriales y generales, se pondría finalmente a disposición de todas las universidades asociadas en el proyecto y de la Asociación Estatal de Programas Universitarios para personas Mayores, desde cuyo portal se podrá acceder a la misma. El objetivo principal es facilitar a los a las Universidades que imparten dichas enseñanzas, herramienta que les permita sistematizar la información que generan. Todo ello con el fin de determinar los puntos fuertes, los puntos débiles, así como las líneas de mejora de los PUPMs y propuestas futuras de desarrollo y consolidación por parte de las instituciones socioeducativas competentes. La implicación de este amplio número de universidades a priori suponía una complicación añadida pero se apostó por su superación, ante el elevado rendimiento y beneficio de incorporar al estudio los datos más amplios y objetivos posibles que refrendaran la solidez y contundencia de este proyecto Al tratarse de un número importante de investigadores e infraestructuras administrativas y técnicas necesarios y ante la necesidad de un trabajo continuo y común, se apostó por el desarrollo de una aplicación informática y plataforma on-line de gestión del proyecto INTRANET AEPUMA que diseña la Universidad Permanente de la UA, que cubriría toda una serie de necesidades de comunicación, gestión y edición de los informes, estadísticas y resultados incluidos en el presente documento. Esta investigación y la publicación que se presenta en 2007, lo hace en un momento crucial en el mundo del Siglo XXI, merced al fenómeno que supone el envejecimiento de la población y la necesaria y eficaz gestión del cambio demográfico. AEPUMA analiza y evalúa, la realidad de los PUPMs en España, los impactos económicos y las repercusiones sociales y educativas de la implantación de unos estudios, que presentan un notable crecimiento y una demanda generalizada en España y en las Comunidades Autónomas y aporta estrategias y propuestas de organización, reconocimiento e institucionalización de los programas mediante la normalización y regulación de las mismas en las Universidades Españolas y la Educación Superior de rango universitario